1929年9月，金怡濂出生于一个知识分子家庭。 金怡濂的父亲是一名在美国学习的工程师，他的母亲是一家人的好学生。

　　尽管成长于动荡的时代，但金奎父亲对中国人才的认可和认可并没有改变。他以詹天佑、 茅以升和其他人为例来告诉他的孩子中国暂时贫穷，但是中国的人很聪明，只要他们努力工作，他们愿意努力工作，集思广益，外国人可以做什么，中国人当然可以做到。 金怡濂说，很长一段时间以来，父亲的话就一直留在他的脑海中，这对他的学术生涯产生了重大影响。

　　1935年，他进入天津 耀华学校，开始接受启蒙教育。 耀华是当时天津的一流学校。 金怡濂的启蒙老师善于培养、，以动员孩子们的兴趣，跟随班级上的课，使用童话故事和故事情节来增进对知识的理解。让金怡濂最难忘的校长赵君接触一位著名的教育家，爱国和奉献精神，充满正直，并取得了许多成就。 1938年6月，赵的特务暗杀了赵的校长。他的牺牲使金怡濂和学生们感到悲伤，在他们的年轻心灵中激起了为中华民族的崛起而学习的辛勤工作。热情。

　　进入中学，学习很困难，而金怡濂更加困难。学校重视概率论。、排列和组合、几何、数学教学和其他数学方面也非常重视语言的培养。不仅在中文课上讲课《 美国1》《 美国2》《诗经》《左传》等经典著作，还介绍了《 美国3 Order》《 美国4 Note》等经典著作。在耀华学校的12年中，我培养了金怡濂爱国热情以及对科学的兴趣和偏爱，这为他的未来事业铺平了道路。1947年，金怡濂中学毕业，被大学录取。他被四所大学录取，包括清华大学、 北洋。他更喜欢清华大学电机系统。 清华大学非常重视基础课程的教学，当时许多著名的教授教授基础课程和专业课程。大一物理课程的第一年由霍秉权、 Wang教授竹溪、 孟昭英、 余瑞璜教授； 大二工程机械师开设了两堂课，分别由清华大学0和清华大学1讲授。教导。教授们特别强调了对“基本概念”的理解。例如，当清华大学2教授讲课时，理论公式推导总是用黑板填充。扣除之后，他反复询问学生是否掌握了“概念”。 清华大学3教授认为，无论问题多么复杂，所推导的公式都有其关键是要掌握基本概念和理论实质，其他问题都将得到解决。教授们以简单生动的方式进行了授课，而金怡濂感到非常“上瘾”，并且从聆听中受益匪浅。尽管当时使用的教科书还不算太深，但师生互动，学生学到了更多的“透明”知识，学校严格关闭了考试，未能重建。因此，学生的知识库、思维能力、创新能力得到了很好的培养。
　　2013年1月26日，中国计算机学会（CCF）将2012“CCF终身成就奖”授予金怡濂，而在金怡濂看来，这个“终身成就奖”只是一个阶段性的总结，内涵是“以资鼓励，继续努力”。